www.didactic.ro

[g3orgianaa]

Buna ziua! Daca un elev are media la o disciplina pe semestrul I Insuficient, iar pe semestrul al II-lea va avea Suficient, va avea media anuala Suficient, luand in considerare progresul?
Mai trebuie sa sustina vreun examen de corigenta?
Va multumesc?

[sportiv]

Da! Va avea ,,suficient” ! (Mai ales dacă este la clasa I unde nu există repetenție!) Dacă este de la clasa a II-a ,,în sus” poate fi corigent la 1-2 obiecte (insuficient) și examenul de corigență este în septembrie, din câte( mai) știu eu. Corigența la 3 obiecte este deja repetenție.

[educational_provider]

ROFUIP 2015
"Art. 202.(3) La sfarsitul clasei intai elevii nu pot fi lasati repetenti. Elevii care, la incheierea clasei intai, au manifestat dificultati de invatare, mentionate in raportul de evaluare a dezvoltarii fizice, socio- emotionale, cognitive, a limbajului si a comunicarii, precum si a dezvoltarii capacitatilor si atitudinilor fata de invatare, vor ramane in colectivele in care au invatat si vor intra intr-un program de remediere/recuperare scolara, pe parcursul anului scolar urmator realizat de invatator/institutor/profesorul pentru invatamantul primar, impreuna cu un specialist de la Centrul Judetean de Resurse si Asistenta Educationala /Centrul Municipiului Bucuresti de Resurse si Asistenta Educationala"
Intrebari:
1. Nedeclararea elevului repetent este conditionata de interzicerea acordarii calificativelor si, implicit a mediilor de "INSUFICIENT"? Sau pot fi declarati promovati si, in anul urmator vor fi inclusi in programe de remediere, conform ROFUIP?
2. Daca se interzic calificativele de "Insuficient", cum pot fi justificate dificultatile in invatare grave / usoare, daca nu ni se permite sa acordam calificative / medii de "INSUFICIENT"? Pentru ca, la clasa I, nu exista un raport oficial de evaluare a competentelor, cum exista la clasa pregatitoare si pot exista cazuri care chiar au nevoie de un program remediere elaborat de un specialist de la CJRAE (documentele elaborate de noi, fise progres etc nu pot fi considerate documente oficiale, nefiind standardizate, iar daca acordam calificativul S inseamna ca elevul nu intampina dificultati specifice.)
3. Daca nu elev are medii de S, specialistilor de la CJRAE li se vor permite sa elaboreze programe de remediere individualizate, asa cum este prevazut in ROFUIP? daca DA, care sunt demersurile, tinandu-se cont ca elevul/elevii au medii de "SUFICIENT"?
4. Unde se mentioneaza ca la clasa I se interzice acordarea calificativului I, in ce norma, ordin, metodologie etc.?

[sportiv]

ROFUIP 2015
"Art. 202.(3) La sfarsitul clasei intai elevii nu pot fi lasati repetenti. Elevii care, la incheierea clasei intai, au manifestat dificultati de invatare, mentionate in raportul de evaluare a dezvoltarii fizice, socio- emotionale, cognitive, a limbajului si a comunicarii, precum si a dezvoltarii capacitatilor si atitudinilor fata de invatare, vor ramane in colectivele in care au invatat si vor intra intr-un program de remediere/recuperare scolara, pe parcursul anului scolar urmator realizat de invatator/institutor/profesorul pentru invatamantul primar, impreuna cu un specialist de la Centrul Judetean de Resurse si Asistenta Educationala /Centrul Municipiului Bucuresti de Resurse si Asistenta Educationala"
Intrebari:
1. Nedeclararea elevului repetent este conditionata de interzicerea acordarii calificativelor si, implicit a mediilor de "INSUFICIENT"? Sau pot fi declarati promovati si, in anul urmator vor fi inclusi in programe de remediere, conform ROFUIP?
2. Daca se interzic calificativele de "Insuficient", cum pot fi justificate dificultatile in invatare grave / usoare, daca nu ni se permite sa acordam calificative / medii de "INSUFICIENT"? Pentru ca, la clasa I, nu exista un raport oficial de evaluare a competentelor, cum exista la clasa pregatitoare si pot exista cazuri care chiar au nevoie de un program remediere elaborat de un specialist de la CJRAE (documentele elaborate de noi, fise progres etc nu pot fi considerate documente oficiale, nefiind standardizate, iar daca acordam calificativul S inseamna ca elevul nu intampina dificultati specifice.)
3. Daca nu elev are medii de S, specialistilor de la CJRAE li se vor permite sa elaboreze programe de remediere individualizate, asa cum este prevazut in ROFUIP? daca DA, care sunt demersurile, tinandu-se cont ca elevul/elevii au medii de "SUFICIENT"?
4. Unde se mentioneaza ca la clasa I se interzice acordarea calificativului I, in ce norma, ordin, metodologie etc.?

Art. 202 (3) esta copie a ordinului dat (cândva, nu știu exact când) de fostul ministru al educației Hardău!
Cine a spus că ,,se interzic ”calificativele INSUFICIENT? Dacă nu apar în catalog înseamnă că sunt cu situația neîncheiată , ceea ce nu-i posibil! Nimeni nu vă poate obliga să scrieți ,,S ” dacă elevul este de ,,I ”!
Programele de recuperare se întocmesc (la începutul clasei a doua) de către învățătorul clasei! C-ar trebui să fie și ,,specialiști”, (psihologi, Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională ), cum spune (încă) ordinul dar, ca majoritatea ordinelor de prin învățământ, se aplică ,,PARȚIAL” sau deloc din lipsă de ,,specialiști”, asta-i o altă problemă!

[educational_provider]

Multumesc frumos. Poate ma lamuriti si concret.
Mentiunea "nu pot fi lasati repetenti" s-a echivalat cu "se interzice acordarea calificativelor de insuficient".
Am doi copii, care, dupa semestrul I, datorita dificultatilor de invatare, nu au progresat deloc. Un elev are si probleme logopedice, deci are nevoie si de servicii specializate in acest sens. Am solicitat evaluarea psihologica care s-a finalizat cu confirmarea suspiciunilor mele, dar, demersurile pentru incadrare in categoria elevilor CES nu se pot face de azi pe maine, iar din punct de vedere legal, fara o Hotarare nu pot incadra copiii ca fiind CES astfel incat sa pot adapta finalitatile clasei I la caracteristicile individuale ale copiilor. S-ar putea ca aceste demersuri sa nu se finalizeze niciodata, din diverse motive (obective sau nu).
Mi s-a comunicat ca este ilegal sa le acord calificative / medii de insuficient la clasa I, dar acesti copii au nevoie de sprijin individualizat, care sa ii ajute cu adevarat. Ori acest sprijin nu poate fi elaborat doar cum cred eu, ci in colaborare cu un psiholog scolar cu drept legal in elaborarea parcursurilor individualizate (sau profesor itinerant). La noi in scoala nu exista nici psiholog/consilier/profesor itinerant.
In aceste conditii, daca eu le inchei situatia cu mediile de Suficient, interventia specialistilor de la CJRAE s-ar mai justifica? pentru ca suficient inseamna ca, minimal se descurca ... si mai cred ca, acesti copii daca vor avea un parcurs individualizat, progresul ar aparea, chiar daca mai tarziu si chiar daca mai lent.
Mie mi-ar fi usor sa le inchei medii de Suficient, dar, oare asa ii ajut cu adevarat pe acesti copii?
Va multumesc mult

[sportiv]

Copiii cu CES sunt doar acei care ,,trec” printr-o comisie medicală și vin cu documente în doveditoare de aici! În rest ,,normali”!
Eu nu ,,am fost obligat de nimeni” să închei ,în loc de Insuficient, calificativul Suficient! Nu știu de ce s-a procedat altfel la dumneavoastră! Prin acel ordin, dacă-mi aduc bine aminte de acum 6 ani, scria că chiar dacă are ,,I ” la toate obiectele- elevul se păstrează în colectiv (clasa a II-a ) cu recomandările enunțate mai înainte! Să fie ,,câte bordeie, atâtea obice(iuri)e” ?
ORDINUL nr.4.925 din 8 septembrie 2005
(8) La clasele I-IV se stabilesc calificative semestriale şi anuale la fiecare disciplinã de studiu.
(9) Pentru clasele menţionate la alin. (8) calificativul semestrial la fiecare disciplinã se stabileşte astfel: se aleg douã calificative cu frecvenţa cea mai mare, acordate în timpul semestrului, dupã care, în perioadele de recapitulare şi de consolidare a materiei, în urma aplicãrii unor probe de evaluare sumativã, cadrul didactic opteazã pentru unul dintre cele douã calificative.
(10) Pentru clasele menţionate la alin. (8) calificativul anual la fiecare disciplinã este dat de unul dintre calificativele semestriale stabilite de cadrul didactic în baza urmãtoarelor criterii:
a) progresul sau regresul performanţei elevului;
b) raportul efort-performanţã realizatã;
c) creşterea sau descreşterea motivaţiei elevului;
d) realizarea unor sarcini din programul suplimentar de pregãtire sau de recuperare, stabilite de cadrul didactic şi care au fost aduse la cunoştinţã pãrintelui.

În învãţãmântul primar repetenţia apare numai dupã finalizarea ciclului de achiziţii fundamentale (clasa a II-a). Elevii care, la încheierea clasei I, se gãsesc în situaţia prevãzutã la alin. (1) vor rãmâne în colectivele în care au învãţat în clasa I şi vor intra într-un program de remediere/recuperare şcolarã, realizat de învãţãtorul clasei, împreunã cu un specialist de la centrul judeţean/municipal de asistenţã psihopedagogicã.
Fiind încă în vigoare, pentru mine este clar!

[cosminrazvan]

As dori sa stiu daca elevul de clasa I, cu situatia scolara neincheiata din cauza absentelor, ramane repetent sau nu.
O alta intrebare ar fi cati ani poate sa ramana un elev repetent, fara a fi exmatriculat. Conteaza de cate ori a fost repetent sau varsta?
Multumesc anticipat!
Toate cele bune in noul an scolar!

[sportiv]

As dori sa stiu daca elevul de clasa I, cu situatia scolara neincheiata din cauza absentelor, ramane repetent sau nu.
O alta intrebare ar fi cati ani poate sa ramana un elev repetent, fara a fi exmatriculat. Conteaza de cate ori a fost repetent sau varsta?
Multumesc anticipat!
Toate cele bune in noul an scolar!

La clasa I ca si la CP, de altfel,nu există repetenție! Păstrați (sănătoasă ) elevul în colectiv (așa sună un ordin al ministrului HĂRDĂU de foarte mulți ani, care n-a fost anulat -încă) Repetenția apare doar de la clasa a II-a!
Art. 16
(1)Învăţământul general obligatoriu este de 11 clase şi cuprinde învăţământul primar, învăţământul gimnazial şi primii 2 ani ai învăţământului secundar superior, învăţământul liceal devine obligatoriu până cel mai târziu în anul 2020.
(la data 30-Dec-2013 Art. 16, alin. (1) din titlul II, capitolul I modificat de Art. I, punctul 1. din Ordonanta urgenta 117/2013 )
(2)Obligaţia de a frecventa învăţământul obligatoriu de 11 clase, la forma cu frecvenţă, încetează la vârsta de 18 ani. Trageți dv o concluzie (cred că după ce depășește cu 3 ani vârsta clasei respective - la primar după clasa a II-a, cum am spus mai sus! Poate mai sunt și alte păreri!

[cosminrazvan]

Am in clasa I elevi de etnie rroma, care vin la scoala 4-5 zile intr-o luna. Ce fac cu acesti elevi? Cum le inchei situatia, ce fac cu absentele?
Va multumesc anticipat!

[cosminrazvan]

Sincer nu imi este prea clar, pot sa inchei pe semestrul al II-lea medii de insuficient la clasa I?
Toate cele bune!

[sportiv]

Sigur că puteți (chiar la mai multe ocbiecte ), dar așa ca să fiți dv împăcat că elevul atât a făcut față, numai că îl păstrați în colectivul clasei și în clasa a II-a (cu program de recuperare) ș-apoi , dacă-l recuperați trece , dacă nu rămâne in a II-a!


ROFUIP 2015
"Art. 202.(3) La sfarsitul clasei intai elevii N U pot fi lasati repetenti. Elevii care, la incheierea clasei intai, au manifestat dificultati de invatare, mentionate in raportul de evaluare a dezvoltarii fizice, socio- emotionale, cognitive, a limbajului si a comunicarii, precum si a dezvoltarii capacitatilor si atitudinilor fata de invatare, vor ramane in colectivele in care au invatat si vor intra intr-un program de remediere/recuperare scolara, pe parcursul anului scolar urmator realizat de invatator/institutor/profesorul pentru invatamantul primar, impreuna cu un specialist de la Centrul Judetean de Resurse si Asistenta Educationala /Centrul Municipiului Bucuresti de Resurse si Asistenta Educationala"